Τέλος, για τους φίλους εκ Θεσσαλονίκης, το Κρατικό Θέατρο Βορείου Ελλάδος συνεχίζει την παράσταση «Πήτερ Παν» βασισμένη στο έργο του Τζέιμς Μάθιου Μπάρι, σε κείμενο και σκηνοθεσία Γιάννη Καλατζόπουλου.
Έκτακτη ανακοίνωση από το Δίκτυο Ειδικών Σχολείων:
Το "Ανοιχτό Σχολείο" που θα "φιλοξενήσει" παιδιά, γονείς και εθελοντές εκπαιδευτικούς αναβάλλεται λόγω καιρικών συνθηκών. Ωστόσο, θα πραγματοποιηθεί την Πέπμτη 25/10/2012, ώρες 10.00 - 13.00, στον πεζόδρομο της Κορραή (απέναντι από το Πανεπιστήμιο).
“Αν τη ζωή μας κυκλώνει ο θάνατος, τη διανοητική μας υγεία γυροφέρνει η παραφροσύνη. Στην τρέλα, ο άνθρωπος νοιώθει πώς δεν έχει να επιστρέψει πουθενά. Δεν είναι πια. Ήταν.”
Η ταινία, μέσα από τον παράλληλο λόγο των δυο ομάδων, προσπαθεί να ακούσει το λόγο της τρέλας, κάτω από το χαώδες παραλήρημά της, κρούστα μιας βαθιάς θάλασσας. Προσπαθεί να δει τη δραματική σύγκρουση του ανθρώπου με την τρέλα, στη βαθύτατη απόγνωση και απόλυτη αμφιβολία για κάθε όψη του είναι που εμπεριέχει.
Δείτε το αποκαλυπτικό βραβευμένο ντοκυμαντέρ του Σταύρου Ψυλλάκη, με πρωταγωνιστές τους ασθενείς του Ψυχιατρείου Χανίων.
Με αφορμή την επερχόμενη επέτειο της 28ης Οκτωβρίου, μπορούμε να "μπούμε στο κλίμα" με το παιδί, παίζοντας και διασκεδάζοντας μαζί του!
Κάθε μα κάθε χρόνο, σημαιάκια και χαρτονάκια "ΟΧΙ" έχουν την τιμητική τους.
Αντί γι' αυτό, μια αρκετά τρελή και εναλλακτική ιδέα που μου ήρθε είναι να επικοινωνήσουμε στο παιδί το νόημα των στίχων του πασίγνωστου τραγουδιού - ύμνου για την παγκόσμια ειρήνη: "Imagine", από τον John Lennon.
Αφού δείξουμε στο παιδί (εάν υπάρχει η δυνατότητα) μερικά ολιγόλεπτα βίντεο ή εικόνες σχετικά με τον πόλεμο (ας μην έχουν μέσα hardcore εικόνες, υπάρχουν και πιο απλά), αμέσως μετά μπορούμε να ακούσουμε μαζί του μια - δυο φορές το τραγούδι "Imagine", να συζητήσουμε μαζί του το νόημα των στίχων και να του ζητήσουμε να μας ζωγραφίσει ό,τι του έκανε μεγαλύτερη εντύπωση από το τραγούδι.
Το τραγούδι θα το βρείτε εδώ:
Στη συνέχεια, μπορούμε να του μάθουμε ποιο είναι το σύμβολο που διεθνώς χαρακτηρίζει την ειρήνη και να το αφήσουμε να το δημιουργήσει όπως εκείνο θέλει. Παρακάτω παρατίθενται μερικά παραδείγματα:
Ακόμα και έτσι!
Ένα ακόμη σύμβολο για την ειρήνη είναι το περιστέρι. Η κατασκευή του γίνεται ακόμη πιο ενδιαφέρουσα αν αντί για φτερά χρησιμοποιήσουμε το περίγραμμα των χεριών του παιδιού, όπως στη φωτογραφία:
Επίσης, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε φίλτρα γαλλικού καφέ για να φτιάξουμε ένα τρισδιάστατο περιστέρι, το οποίο μπορούμε και να κρεμάσουμε με πετονιά.
Ένας ακόμη τρόπος για την κατασκευή του περιστεριού είναι με λευκό χαρτόνι λεπτό ή μέτριου πάχους: αφού σχεδιάσουμε το περιστέρι, ενθαρρύνουμε το παιδί να το κόψει, να προσθέσει με ένα μαρκαδόρο τις λεπτομέρειες (μάτια, ράμφος, κλπ.), ενώ στη συνέχεια του ζητάμε να διπλώσει μισή κόλλα λευκή Α4 σε σχήμα στενής βεντάλιας για να φτιάξουμε και τα φτερά. Έτοιμο!
Εκτός από τις κατασκευές, μπορούμε να δημιουργήσουμε και κάρτες με το περίγραμμα των παιδικών χεριών, και αφού κολλήσουμε ένα περιστέρι (ζωγραφιά ή έτοιμη εικόνα), προτρέπουμε το παιδί να γράψει το δικό του μήνυμα για τη ειρήνη!
Μια επίσης πολύ πρωτότυπη ιδέα είναι να κατασκευάσουμε ένα περιστέρι με την τεχνική του origami - μια τέλεια ευκαιρία για την εξάσκηση της λεπτής κινητικότητας και του οπτικοκινητικού συντονισμού. Για να φτιάξετε το origami περιστέρι, κλικ εδώ.
Ακόμη:
Κάθε Κυριακή, από τις 23/9 έως τις 25/11/2012, στις 12.00-12.45, παιδιά και μεγάλοι έχουν τη δυνατότητα να συμμετέχουν σε ζωντανή αφήγηση του παραμυθιού «Η Υπόσχεση» στο Μουσείο Μπενάκη (Κουμπάρη 1 & Βασ. Σοφίας).
Η ηθοποιός Έφη Βλαχογιάννη και τα παιδιά ανακαλύπτουν την ιστορία της Ευγενίας και της Φάτμα μέσα από την αφήγηση, το παιχνίδι και τη ζωγραφική. Θεματικές του παραμυθιού είναι η φιλία, ο αποχωρισμός και η δύναμη της μνήμης στα χρόνια της Μικρασιατικής καταστροφής. Μια ιστορία για παιδιά 8-12+ ετών. Το παραμύθι «Η Υπόσχεση» διατίθεται στα βιβλιοπωλεία και στο Πωλητήριο του Μουσείου Μπενάκη (εκδόσεις Ποταμός).
Πληροφορίες και κρατήσεις για τη ζωντανή αφήγηση στο Μουσείο Μπενάκη:
Η Σκιάς Όναρ συμβάλλοντας στην προώθηση, στην προβολή και στην ανάπτυξη του παραδοσιακού ελληνικού θεάτρου σκιών πρωτοπορεί συνδυάζοντας την ψυχαγωγία με την ρυθμική εκπαίδευση.
Την Κυριακή 21 Οκτωβρίου 2012 και ώρα 11:00 π.μ. μικροί και μεγάλοι θα έχουν τη δυνατότητα να παρακολουθήσουν την παράσταση "Ο Καραγκιόζης και το μαγικό καλάθι", σε μια παράσταση φτιαγμένη έτσι ώστε οι μικροί θεατές να αλληλεπιδρούν με τους ήρωες του θεάτρου σκιών παίζοντας κρουστά. Απευθύεται σε παιδιά ηλικίας 3 έως 12 ετών.
(Αναδημοσιευμένο κείμενο από τον ιστοχώρο noesi.gr)
Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,
Στην προσπάθειά του να προβάλλει το τεράστιο πρόβλημμα που έχει δημιουργήσει η κατάρρευση των μεταφορών, αλλά και να προσφέρει μια δημιουργική ανάπαυλα στα παιδιά που τόσο άδικα μένουν στο σπίτι στερούμενα την εκπαίδευσή τους, το Δίκτυο Ειδικών Σχολείων αποφάσισε το στήσιμο ενός "Ανοιχτού Σχολείου" που θα "φιλοξενήσει" παιδιά, γονείς και εθελοντές εκπαιδευτικούς την Τετάρτη 24/10/2012, ώρες 10.00 - 13.00, στον πεζόδρομο της Κορραή (απέναντι από το Πανεπιστήμιο).
Συμβολικό στη θέση του, μπροστά από την ανώτερη στέγη της γνώσης, δείχνει την χαοτική διαφορά ανάμεσα στο τι θα έπρεπε να υπάρχει και τι υπάρχει: ειδική αγωγή σε "ανοσοκαταστολή".
Τοποθετημένο στο κέντρο της πόλης, δίπλα στην καθημερινή ζωή των βιαστικών περαστικών που ίσως δε γνωρίζουν ή δεν μπορούν να καταλάβουν το πόσο βαρύ είναι για όλες τις οικογένειές μας το ότι εδώ και ένα μήνα τα παιδιά μας είναι στα αζήτητα και εμείς σε απόγνωση. Αλλά πρέπει να το δουν, να το αγγίξουν και να το μεταφέρουν στο σπίτι τους, τους φίλους, τους συναδέλφους στη δουλειά τους.
Τοποθετημένο εκεί, για να στρέψουμε επάνω σε αυτό το υποτυπώδες σχολειό τα φώτα της δημοσιότητας, για να μη μείνει στην αφάνεια, στις "γκρίζες περιοχές" των δηλώσεων των εκπροσώπων της πολιτείας που λύνουν μονίμως τα προβλήματα χτίζοντας χάρτινους πύργους υποσχέσεων στην άμμο, παλεύοντας με τα δονκιχωτικά πλοκάμια της γραφειοκρατίας.
Αν υπάρχουν κάποιοι που παλεύουν, αυτοί είμαστε εμείς.
Και αν κάποιοι αντέχουν σε όλα αυτά, είμαστε πάλι εμείς. Που μάθαμε να αντέχουμε. Αλλά για έναν και μόνο λόγο: για τα παιδιά μας που τόσο άδικα αντέχουν κι αυτά...
Όχι όμως ΓΙΑ ΚΑΝΕΝΑΝ ΑΛΛΟ και σίγουρα όχι για διδάκτορες πολιτικής υποσχεσιολογίας...
Σε αυτήν την προσπάθεια θέλουμε να είστε μαζί μας, εκεί, με τα παιδιά σας.
Εθελοντές στο δικαίωμα στην μόρφωση και τη ζωή.
Σας περιμένουμε, να κάνουμε λίγα τετραγωνικά μέτρα μεγαλούπολης ένα φωτεινό σχολειό, έτσι όπως θα έπρεπε να είναι κάθε σχολειό των παιδιών μας.
Αφού σιγά - σιγά έρχεται το φθινόπωρο (με...αρκετή καθυστέρηση, αλλά έρχεται!), να μερικές ιδέες για φθινοπωρινές κατασκευές, με το νούμερο ένα χαρακτηριστικό στοιχείο της εποχής: τα κιτρινισμένα / ξερά φύλλα!
Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε φύλλα, λευκές κόλλες Α4 ή μπλοκ ζωγραφικής, και ό,τι χρώμα θέλουμε! Τοποθετούμε το φύλλο (ή τα φύλλα) κάτω από το χαρτί μας και περνάμε από πάνω με ξυλομπογιά το χρώμα που μας αρέσει. Το αποτέλεσμα είναι κάπως έτσι:
Χρησιμοποιώντας περισσότερα χρώματα, η ζωγραφιά μας θα βγει έτσι:
Επίσης, μια ωραία ιδέα είναι να χρησιμοποιήσουμε δαχτυλομπογιές! Ζητάμε από το παιδί να φτιάξει το αποτύπωμα του χεριού του με καφέ χρώμα, ενώ στη συνέχεια με φθινοπωρινά χρώματα όπως το κόκκινο, το κίτρινο και το πορτοκαλί, προτρέπουμε το παιδί να φτιάξει τα φύλλα του δέντρου με τα δάχτυλα!
Χρησιμοποιώντας ένα ξερό λεπτό κλαδί για βάση, αφού το κολλήσουμε πάνω σε χαρτόνι, ζητάμε από το παιδί να φτιάξει τα φύλλα του δέντρου από πολύχρωμα κουμπιά! Πριν την κατασκευή αυτή, μπορούμε να παίξουμε και ένα παιχνίδι κατηγοριοποίησης μαζί με το παιδί, ζητώντας του να ταξινομήσει τα κουμπιά κατά μέγεθος ή χρώμα.
Τέλος, μπορούμε να φτιάξουμε φαναράκια μαζί με το παιδί! Θα χρειαστούμε ένα μπαλόνι, μερικά κιτρινισμένα φύλλα, χαρτομάντηλα λευκά, λευκή κόλλα (τύπου ατλακόλ) και λίγο σπάγκο ή σύρμα. Ζητάμε από το παιδί να φουσκώσει το μπαλόνι και στη συνέχεια να ξεδιπλώσει τα χαρτομάντηλα. Το βοηθάμε να απλώσει τα χαρτομάντηλα μαζί με την κόλλα πάνω στο φουσκωμένο μπαλόνι. Κολλάμε και τα φύλλα σε όποια θέση μας αρέσει και περνάμε μια τελευταία στρώση λευκής κόλλας. Αφήνουμε να στεγνώσει καλά μέχρι να σκληρύνει και αφαιρούμε το μπαλόνι. Ανοίγουμε δυο τρύπες, περνάμε λίγο σπάγκο ή σύρμα για να μπορούμε να κρεμάμε το φαναράκι μας, βάζουμε και ένα κεράκι (τύπου ρεσώ ή ηλεκτρονικό για μεγαλύτερη ασφάλεια, με κίτρινο χρώμα) και...έτοιμο!
Ακόμη:
Ο μικροκαμωμένος Δαχτυλάκης μπλέκει σε περιπέτειες με πεινασμένους λύκους και πονηρούς κλέφτες μα τα καταφέρνει με όπλο το μυαλό του. Μα στο μαγικό κόσμο των παραμυθιών τίποτα δεν είναι όπως δείχνει. Ζώα μιλούν και τραγουδούν, δέντρα αλλάζουν μορφή, μοχθηρά ξωτικά βάζουν στοιχήματα σκληρά, βάτραχοι κρύβουν μαγεμένα πριγκιπόπουλα και άφοβα παλικάρια τα βάζουν με μάγισσες, δράκους και γοργόνες.
Σήμερα, Κυριακή 14 Οκτώβρη, στις 21 Οκτώβρη και για όλες τις Κυριακές του Νοέμβρη στο "Βρυσάκι" (Βρυσακίου 17, Πλάκα)
Είσοδος: 5 ευρώ
Περισσότερες πληροφορίες στο τηλέφωνο 210 3210179.
Όσο για τους μικρούς και μεγάλους Θεσσαλονικείς, το πρόγραμμα του Παιδικού Μουσείου Θεσσαλονίκης "Περπατώ και γνωρίζω, ψάχνω και θυμάμαι" επιχειρεί μια αναδρομή στα ήθη, έθιμα και παραδόσεις της πολυπολιτισμικότητας της πόλης. Σκοπός του προγράμματος αυτού είναι να έρθουν τα παιδιά σε επαφή με την ιστορία της Θεσσαλονίκης, την καθημερινότητα των προπαπούδων και των προγιαγιάδων τους, τις χαρές και τις ασχολίες τους, τα γεγονότα που σημάδεψαν τη ζωή τους.
Κόστος προγράμματος: 2 ευρώ
Τα εκπαιδευτικά προγράμματα απευθύνονται σε παιδιά ηλικίας 6 - 12 ετών
Η δυσλεξία εμφανίζεται σε κάθε σχολική τάξη όλων των εκπαιδευτικών βαθμίδων. Οι μαθητές με δυσλεξία έρχονται αντιμέτωποι με ένα σχολικό περιβάλλον καθόλου φιλικό προς αυτούς, αφού θεωρώ ότι δεν έχει παρθεί κάποια ιδιαίτερη μέριμνα για τους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες. Αν ο εκπαιδευτικός θέλει όμως, μπορεί κυριολεκτικά να κάνει θαύματα! Έχω αναφερθεί κι άλλες φορές στους εκπαιδευτικούς και το κάνω πάλι γιατί θεωρώ ότι από αυτούς κρίνεται αν το παιδί θα αγαπήσει την μάθηση.
Κανένα παιδί δεν πρέπει να χαρακτηρίζεται ως τεμπέλης ή αδιάφορος, πόσο μάλλον τα παιδιά που έχουν διάγνωση δυσλεξίας ή κάποιας παρόμοιας μαθησιακής δυσκολίας.
Οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να δείχνουν συμπάθεια, κατανόηση και ενδιαφέρον σε όλους τους μαθητές και ακόμα περισσότερο στα παιδιά με δυσκολίες στην μάθηση.
Τα παιδιά με δυσλεξία έχουν συχνά και προβλήματα διάσπασης προσοχής, επομένως πρέπει να κάθονται στα μπροστινά θρανία και μακρυά από παράθυρα, ώστε να δέχονται λιγότερα οπτικά και ακουστικά ερεθίσματα.
Τα παιδιά με δυσλεξία συνήθως γράφουν αργά, δυσκολεύονται στην αντιγραφή από τον πίνακα και ξεχνούν ή δεν προλαβαίνουν να κρατήσουν σημειώσεις. Μπορείτε να παρέχετε όλο το υλικό φωτοτυπημένο, ειδικά για αυτά τα παιδιά και να τους υπενθυμίζεται να σημειώσουν την ειδοποίηση για κάποιο τεστ ή άσκηση που πρέπει να κάνουν. Καλό είναι να ελέγχετε αν έχουν κρατήσει σημειώσεις και αν όχι να τους σημειώνετε εσείς πάνω στο βιβλίο.
Η συνεργασία με τους γονείς απαιτείται για την πρόοδο των παιδιών. Όλοι μαζί μπορείτε να δουλεύετε ως ομάδα θέτοντας στόχους, συζητώντας τα προβλήματα και βρίσκοντας λύσεις.
Πρέπει αν δίνεται χρόνος στα παιδιά να απαντήσουν στις ερωτήσεις των εκπαιδευτικών. Τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες χρειάζονται περισσότερο χρόνο για να σκεφτούν και να οργανώσουν τις σκέψεις τους. Μπορούν επίσης οι εκπαιδευτικοί να κάνουν περισσότερες βοηθητικές ερωτήσεις στον μαθητή με στόχο να εκμαιεύσουν τις γνώσεις του παιδιού.
Μην ξεχνάτε τη δύναμη της επιβράβευσης και της ενθάρρυνσης! Φροντίστε να επαινείται και την προσπάθεια εκτός από το αποτέλεσμα. Ένας δυσλεξικός μαθητής μπορεί αν χρειάστηκε ακόμα και μία ώρα για να ολοκληρώσει μια άσκηση ακόμα και αν είναι λάθος!
Αν δίνονται σημειώσεις καλό είναι να είναι καθαρογραμμένες και με εικόνες για να κεντρίζουν το ενδιαφέρον των μαθητών.
Για κάθε μάθημα να υπάρχουν σαφείς στόχοι και οδηγίες. Μην κάνετε βιαστικό μάθημα! Μπορείτε να γράφετε στον πίνακα τα κύρια σημεία του μαθήματος. Επίσης βοηθούν πολύ τα σχεδιαγράμματα στα μαθήματα αποστήθισης, όπως η ιστορία.
Χρησιμοποιείστε την πολυαισθητηριακή παρουσίαση στα μαθήματα, με χρήση εποπτικών μέσων, παραδειγμάτων, μουσικής, χειροτεχνίας κ.λ.π. Γράψτε στον πίνακα χρησιμοποιώντας χρωματιστές κιμωλίες για να δώσετε έμφαση σε λέξεις-κλειδιά.
Αν εξετάζετε τον μαθητή προφορικά, δημιουργήστε ένα περιβάλλον ασφάλειας, χωρίς άγχος.
Όταν διορθώνετε ένα γραπτό μην γεμίζετε κόκκινα σημάδια τα ορθογραφικά λάθη του μαθητή! Καλύτερα χρησιμοποιήστε μαύρο στυλό για να μην αποθαρρυνθεί το παιδί.
Γενικά, τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες/ δυσλεξία χρειάζονται περισσότερη προσοχή, ενδιαφέρον και αγάπη ώστε να μπορέσουν να προοδεύσουν και να μάθουν. Είναι άδικο να αξιολογείτε τους δυσλεξικούς μαθητές ισότιμα με τους υπόλοιπους, ειδικά αν δεν έχετε κάνει κάτι για αυτούς. Προσπαθήστε με κίνητρο το πραγματικό ενδιαφέρον, με κατανόηση και υπομονή!
Σοφία Τσιντσικλόγλου Ειδική Παιδαγωγός (Το παραπάνω άρθρο θα το βρείτε και στο ιστολόγιο της κ. Τσιντσικλόγλου "Περί μαθησιακών δυσκολιών". Την ευχαριστούμε θερμά για την ευγενική παραχώρηση.)
Αναδημοσίευση ανακοίνωσης Συλλόγου Ελλήνων Ενηλίκων Αυτιστικών, Asperger και ΥΛΑ
Αγαπητοί φίλοι,
Το βασικό σεμινάριο "Κατανόηση του Αυτιστικού Τρόπου Σκέψης" πραγματοποιείται ως μιά ημερίδα από τις 10.30πμ - 6.30μμ, στην Αθήνα, και θα επαναληφθεί ξανά:
** Σάββατο 27 Οκτωβρίου 2012 **
Το σεμινάριο 2ου κύκλου "Αυτισμός:
Περιβάλλον και Αλληλεπίδραση" πραγματοποιήται και αυτό ως μιά ημερίδα από τις 10.30πμ - 6.30μμ, στην Αθήνα, και θα ξεκινήσει από:
** Σάββατο 3 Νοεμβρίου 2012 **
Σε τι θα σας βοηθήσει το βασικό σεμινάριο;
Το σεμινάριο αυτό έχει οργανωθεί με τέτοιον τρόπο ώστε να δώσει την δυνατότητα σε γονείς και επαγγελματίες/ειδικούς, αλλά και κάποιον που δεν έχει καμία απολύτως γνώση του Αυτισμού, να κατανοήσει σε πλάτος και βάθος πως και κυρίως γιατί οι αυτιστικοί (είτε είναι παιδιά, έφηβοι ή ενήλικες) σκέφτονται και λειτουργούν με έναν τρόπο άκρως διαφορετικό απο τους νευροτυπικούς.
(Σημείωση: Νευροτυπικός είναι ένας μη αυτιστικός. Ο όρος αυτός τέθηκε απο τους ίδιους τους αυτιστικούς και προέρχεται απο το "νευρολογικά τυπικός" εις αντίθεση με το "νευρολογικά άτυπος" που θεωρήται πως είναι ένας αυτιστικός)
Σε τι θα σας βοηθήσει το σεμινάριο του 2ου κύκλου;
Το σεμινάριο αυτό έχει οργανωθεί με τέτοιον τρόπο ώστε να δώσει την δυνατότητα σε γονείς και επαγγελματίες/ειδικούς, αλλά και κάποιον που έχει παρακοουθήσει το βασικό σεμινάριο, να μάθει τρόπους βελτίωσης της σχέσης και αλληλεπίδρασης του αυτιστικού (είτε είναι παιδί, έφηβος ή ενήλικας) με το περιβάλλον του (γονείς και οικογένεια κυρίως) και να κατανήσει σε βάθος πως συμβάλουν σ' αυτή την σχέση τα θέματα της Αισθητηριακής Ολοκλήρωσης και της Επικοινωνίας.
Φτιάξτε μαζί με το παιδί τα παρακάτω σχήματα για την εξάσκηση της λεπτής του κινητικότητας!
Θα χρειαστούμε:
-αφρώδες υλικό ή χοντρό χαρτόνι σε διάφορα χρώματα
-διακορευτή (το μηχανηματάκι που ανοίγει τρύπες)
-κορδόνια παπουτσιών σε διάφορα χρώματα
Κόβουμε το αφρώδες υλικό ή το χοντρό χαρτόνι στα σχήματα που θέλουμε ή δίνουμε στο παιδί να τα κόψει. Μπορούν να ανήκουν στο ίδιο θέμα (π.χ. φρούτα, μέσα μεταφοράς, ζώα, κλπ.) ή να είναι διαφορετικής θεματολογίας μεταξύ τους. Αν υπάρχει η δυνατότητα, πλαστικοποιούμε τα σχήματά μας για να μεγιστοποιήσουμε την αντοχή τους. Στη συνέχεια, ανοίγουμε τρύπες σε (όσο γίνεται) ίση απόσταση μεταξύ τους. Ζητάμε από το παιδί να περάσει το κορδόνι εναλλάξ από τις τρύπες (βλ. φωτογραφία). Είναι μια φανταστική δραστηριότητα για την εξάσκηση της λεπτής κινητικότητας του παιδιού και του οπτικοκινητικού συντονισμού!
Απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας με ή χωρίς αναπηρία.
Ακόμη:
Στην Αθήνα κατέφτασαν οι φοβεροί και τρομεροί δεινόσαυροι της Παταγονίας!
Τα εκθέματα φιλοξενούνται ήδη από την 1η Οκτωβρίου 2012 ως 31 Μαρτίου 2013 στο Ολυμπιακό Κέντρο Γουδή, σε μια έκταση μεγαλύτερη των 1.000 τετραγωνικών μέτρων (δίπλα στο Badminton), φιλοδοξώντας να κερδίσουν το ενδιαφέρον μικρών και μεγάλων από όλη την Ελλάδα, που θα περιηγηθούν στις ειδικά διαμορφωμένες αίθουσες του κτιρίου. Για περισσότερες πληροφορίες, κλικ εδώ!
Για τους μικρούς και μεγάλους φίλους από τη Θεσσαλονίκη, ήδη από χθες και όλες τις καθημερινές μέχρι τις 21/10, ο Cosmos της LEGO® σας περιμένει από τις 13:00 έως τις 20:00, ενώ το Σάββατο από τις 11:00-19:00 και την Κυριακή από τις 11:00-15:00.
Η ΚΥΣΤΙΚΗ
ΙΝΩΣΗ είναι μια γενετική/ κληρονομική πάθηση που αρχικά επηρεάζει το αν το
αναπνευστικό και πεπτικό σύστημα των παιδιών και των νεαρών ενηλίκων. Το
υπεύθυνο γονίδιο ταυτοποιήθηκε το 1989 και προκαλείται από τη μετάλλαξη
γονιδίου του έβδομου χρωμοσώματος (http://www.gr.european-lung-foundation.org/index.php?id=3332).
Επίσης, η κυστική
ίνωση προκαλεί την εμφάνιση ιδιαίτερα παχύρρευστων και
αφυδατωμένων εκκρίσεων από ποικίλους αδένες και όργανα του σώματος, με συνέπεια
τη σταδιακή καταστροφή του ιστού πολλών οργάνων και την ανεπάρκεια
αυτών. Τα κύρια όργανα που πλήττονται είναι οι πνεύμονες και το πάγκρεας, με
αποτέλεσμα την βαριά παγκρεατική ανεπάρκεια από πολύ μικρή ηλικία και την
εμφάνιση σοβαρών, χρόνιων, αναπνευστικών λοιμώξεων που σταδιακά
καταστρέφουν τους πνεύμονες και οδηγούν τον ασθενή σε αναπνευστική ανεπάρκεια και
θάνατο (http://www.cfathess.gr/index.htm).
Ἐνα παιδί προσβάλλεται από τη νόσο
μόνο αν κληρονομήσει το γονίδιο και από τους δύο γονείς (οι οποίοι
είναι φορείς, αλλά δεν εμφανίζουν τα συμπτώματα της νόσου) και σύμφωνα με
έρευνες η πιθανότητα γέννησης παιδιού με κυστική ίνωση από τους ανωτέρω γονείς
είναι 1 στα 4. Αν και η κυστική ίνωση υπάρχει από τη γέννηση του
παιδιού, μερικές φορές, μπορεί να μην εντοπιστεί για πολλούς μήνες ή χρόνια,
στη διάρκεια των οποίων μπορεί ήδη να έχει αρχίσει η βλάβη στους πνεύμονες.
Με βελτιωμένη ιατρική φροντίδα η προοπτική για ασθενείς με ίνωση έχει βελτιωθεί προοδευτικά. Σήμερα,
τα άτομα με την κυστική ίνωση έχουν μέσο όρο ζωής περίπου 30 έτη.
Άλλα προβλήματα που προκαλούνται από την κυστική ίνωση
περιλαμβάνουν το διαβήτη,την καθυστερημένη εφηβεία
και τη στειρότητα στους περισσότερους άντρες.
ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ
Από τη
στιγμή που ένα άτομο διαγνωστεί με κυστική ίνωση πρέπει να παρακολουθείται και
να νοσηλεύεται σε εξειδικευμένο κέντρο. Έτσι ώστε να λαμβάνει μια πολύωρη αναπνευστική
φυσιοθεραπεία. Είναι αναγκαίο να λαμβάνει επίσης καθημερινά
εισπνεόμενη θεραπεία για την αναχαίτιση των πνευμονικών λοιμώξεων και
βελτίωση της πνευμονικής λειτουργίας.
Ανά
τακτά διαστήματα ( 3 με 6 μήνες) τα άτομα με κυστική ίνωση υποβάλλονται σε
εξαιρετικά πολυδάπανες και ισχυρές ενδοφλέβιες αντιβιοτικές θεραπείες, με σκοπό
να αντιμετωπίσουν τις χρόνιες πνευμονικές λοιμώξεις.
Πριν
από κάθε γεύμα ο πάσχοντας λαμβάνει μεγάλο αριθμό ενζύμων, βιταμινών,
ινσουλίνης και άλλων χαπιών, τα οποία τον βοηθούν στην απορρόφηση των θρεπτικών
συστατικών των τροφών, λόγω του ότι το 90% των ασθενών πάσχει από την μέρα της
γέννησης του από βαριά παγκρεατική ανεπάρκεια.
Επί
του παρόντος, δεν υπάρχει οριστική θεραπεία για αυτή τη νόσο και σε
ορισμένες περιπτώσεις όπου ο πάσχοντας βρίσκεται στα τελικά στάδια
αναπνευστικής ανεπάρκειας, υποβάλλεται σε μεταμόσχευση πνευμόνων (http://www.cfathess.gr/nosos_frame.html)
Παρακάτω σας
παραθέτουμε ένα ενδιαφέρον 10λεπτo ντοκιμαντέρ,
το οποίο αναφέρεται σε μία μέρα από τη ζωή ενός
δεκάχρονου κοριτσιού με κυστική ίνωση.
